2018-04-16 10:42:12 桂林教师考试网 guilin.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：网络综合
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97. ACD 此材料说明这些角色是组织者、管理者和设计者，本题选ACD。
98. BD “以分数论学生，以升学率论教师”的现象说明造成教师这种压力的原因是教育评价机制存在缺陷;“有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态”说明造成教师这种压力的原因是学校管理体制不健全。本题选BD。
99. ABC 此材料说明激发学生学习动机的因素是：创设问题情境，形成悬念;加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意;充分调动学生的学习积极性。D项不符合题意，故排除。本题选ABC。
100. B 此材料说明影响问题解决的因素是问题的刺激特点，图2比图1提供的线索更隐蔽，解答也相对难一些，因此首选解决问题的方式肯定是图1。本题选B。
101. ABC 头脑风暴训练即脑激励法，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。分合法又叫综摄法，是由美国麻省理工大学教授威兼•戈登于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。此材料说明训练学生创造性思维的方法是联想技术、脑激励法和分合法，本题选ABC。
102. ABCD 这次德育活动说明：学生的道德认识要在生活、实践中亲身体验;学生的道德养成需要将道德认识内化为道德品质，外化为道德行为;学校德育应当走向生活化，创设有利条件让学生体验生活;学校组织引导学生参加社会实践活动，可以加深学生的道德情感体验。本题选ABCD。
103. BD 长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中刘老师让王某发现自己的积极因素——“心肠好，乐于助人”，克服消极因素——学习不好。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。材料中刘老师针对学生王某的特点，正确运用了说服教育的方法。本题选BD。
104. ABD 从教师职业道德规范角度看，材料中于老师的教育行为体现了于老师对学生的尊重，他没有因为学生撕了两张自己的备课本就不问原因的批评学生。材料说明了于老师勇于自我批评，善于改正错误。于老师以身作则，敢于承认自己的错误，表现了于老师为人师表的素养。本题选ABD。
105. AD 《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。材料中教育局的要求是正确的，符合我国义务教育法的规定;某初中的做法是错误的，违反了我国义务教育法的规定。本题选AD。
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