2015年广西教师招聘考试教育心理学与德育工作答案及解析(3)

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　　C.坚持实事求是

　　D.注意检查和坚持

　　三、判断题(共20题，每题1分)

　　76.相关研究直接推出因果关系的结论。( )

　　77.个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。( )

　　78.皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。( )

　　79.虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。( )

　　80.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。( )

　　81-95题空缺

　　四、不定项选择题(共10题，每题2分)

　　96.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗?”孔子答：“家有父母，怎能自作主张?”冉求问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗?”孔子答：“当然立即去做”。公西华对此很不理解。孔子说，“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”

　　此材料给教师的启示是：

　　A.根据学生的性格差异因材施教

　　B.根据学生的智力因材施教

　　C.根据学生的情感差异因材施教

　　D.根据学生的认知差异因材施教

　　97.一位外语教师在教cock(公鸡)一词时，班上有一个学生突然怪声怪调地说“有没有母鸡呀?”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他的说话方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多地知识，受到了教育。

　　此材料表现出该教师善于( )

　　A.因势利导

　　B.与时俱进

　　C.自我反思

　　D.随机应变

　　98.一个偶然的机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先天条件不具有特别的优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己“只有坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功”。

　　根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果?( )

　　A.直接强化

　　B.替代性强化

　　C.自我强化

　　D.效果强化

　　99.在杜钦斯的一个实验中，要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用数字进行计算，第一到第七题全部可以采用B-A-2C的方法进行计算，但第六、第七题还可以采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第七题，控制组只做第六第七题。在解第六第七题时，实验组中大多数人仍采用B-A-2C进行计算，而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。

　　上述实验结果表明，影响问题解决的因素有：( )

　　A.问题呈现的方式

　　B.情绪与动机状态

　　C.思维定势

　　D.原型启发

　　100.有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的。

　　此材料提醒教师在安排座位时要注意( )

　　A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验

　　B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度

　　C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置

　　D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响

　　101. 下图为漫画“一顶帽子”，请根据气质类型的理论，判断第一行右侧先生的表现属于( )

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　102.本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时，他不假思索的说：“我不想当”这让赵老师很吃惊。在赵老师的耐心询问下，才知道王建是害怕影响学习。王建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成了不小的影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到被人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动了，开始主动参加班级活动。

　　依据德育过程的相关理论，此材料表明( )

　　A.德育过程是组织学生参加活动的过程

　　B.德育过程需要教师不断的说服，灌输和要求

　　C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程

　　D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程

　　103.新学期开始，班主任汤老师发现班上不少男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己的长头发精心地理了一次。下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们的老师理发之后怎么样?”于是汤老师听到了一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们真心诚意的夸奖。”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜的发现那几个长头发同学的头发变短了。

　　依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师( )

　　A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范。

　　B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导

　　C.贯彻集体教育原则，注意到集体教育作用

　　D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染。

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