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2024年桂林公务员考录面试于4月20日起

2024-03-27 15:03:54 桂林公务员考试网 guilin.huatu.com/gwy/ 文章来源：广西人事考试网

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　　2024年桂林公务员考试面试时间在招录公告上已确定了，面试时间为4月20日至21日，相关内容如下：

　　面试严格实行考官、报考人员双抽签制度，即面试当天考官抽签确定考场，报考人员抽签确定参加面试的顺序。

　　面试期间，报考人员严禁携带手机等通讯工具进入候考室和面试考场。不得向考官透露本人姓名、籍贯等个人信息。

　　公共面试成绩满分为100分，60分为合格。专业面试成绩满分为100分，不单独划定合格分数线。组织专业面试的职位，面试成绩计算公式为：面试成绩=公共面试成绩×60%+专业面试成绩×40%。公共面试成绩不合格的人员，不能参加专业面试。

　　各市公务员主管部门和自治区招录机关在面试结束当天公布面试成绩。

　　面试时间：2024年4月20日至21日。具体时间、地点见面试公告。

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2024桂林公务员面试模拟题

　　1.今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其中，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提出，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来。需要注意的是，劳动课并非一次简单的回归，而是在综合实践活动课程的基础上，所进行的一次提质升级，主要是培养中小学生的劳动技能、生活能力，诸如学习做饭、打扫、家电使用等基本生活技能，参加劳动实践、职业体验、新技术体验、志愿服务等活动，从而学会生活自理，更了解和适应社会。

　　2.做扫帚、学剪纸、扫操场、捡煤渣……这是过去的劳动课，只是纯粹的劳动活动，课程内容非常简单，所涉及的劳动技能等级很低，并未受到学校重视，经常被其他课程占用，或者沦为大扫除式的体力劳动，对学生的吸引力很有限。回归后的劳动课，并非简单重复过去的课程内容，而是对劳动课进行全新定义，丰富课程内涵价值，并顺应时代发展潮流，结合社会对劳动者的要求，帮助中小学生掌握劳动基础知识，提高个人综合素质。

　　【政策理论】

　　1.背景

　　2015年，教育部等部门发布《加强中小学劳动教育的意见》中指出劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。很多学生连包书皮、整理书包、叠衣服等比较简单的劳动技能也没有掌握，甚至有一些五六年级学生还不会系鞋带。一项调查显示，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国为0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。

　　2.问题

　　(1)劳动教育在学生思维中被轻视，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏、健康的劳动价值观欠缺。出现了一些学生不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。学生缺乏自主生活技能，独立性较差，依赖性较强，主观能动性弱。

　　(2)劳动教育在家庭中被软化，家长不注重孩子生活及劳动技能培养，对劳动教育的认知有偏差，急功近利、片面重视学习成绩的心态下，过度溺爱孩子。在家庭教育中，不少家长替孩子包办除学习之外的一切事宜，将劳动立作学习的对立面，甚至用“不努力读书，今后就去做‘苦力’”等对孩子进行“恐吓教育”。劳动教育停留在简单说教，成为“摆拍式”劳动教育。

　　(3)劳动教育在学校中被弱化，在学校办学实践中，存在重视智育，轻视美育、德育、劳育等功利化、短视化办学倾向。把劳动课当成纯粹的劳动活动，课程内容设置非常简单，涉及的劳动技能等级很低，未受到学校重视，沦为大扫除式的体力劳动，对学生的吸引力很有限。甚至有的学校按课程与中高考的关系，把课程分为“主课”“副课”区别对待，结果就是所谓的“副课”被挤占成常事。课程设置一刀切，毫无新意。同时，学校缺乏具备劳动教育专业技能的师资力量，缺乏对于劳动教育师资的培养与教研，劳动课流于形式，简单重复过去的课程内容，劳动课程内容设置缺乏学生生活和社会实际的联系性。

　　(4)劳动教育在社会中被淡化，缺乏对课程监督以及劳动课程效果跟进，评价方式单一，大多采取结果评价方式，进行所谓的劳动课考试。

　　3.对策

　　(1)学生要注重劳动技能学习，尊重别人的劳动成果，培养独立自主能力，为今后的生活与工作提供坚实基础，端正对劳动的态度。

　　(2)作为家长，亟须纠正在家庭教育中对劳动教育的错误认识与教育方式。对孩子进行劳动教育，不仅是要培养孩子自主生活的技能，更重要的是让孩子形成健康的劳动价值观，尊重劳动。同时，劳动教育要紧跟时代发展，拓宽劳动范围。通过让孩子参加各种农业、工业、服务业等劳动活动，体验多样化的职业场景，了解社会经济的运行情况，为将来的专业、职业选择打下基础。

　　(3)中小学校按课程方案与标准开齐开足上好国家规定的课程，是依法治教的基本要求。要丰富课程内涵价值，并顺应时代发展潮流，结合社会对劳动者的要求，帮助中小学生掌握劳动基础知识，劳动项目的选择与确定，应该因地制宜，让课程有可操作性，给学生提供真正的劳动机会。有条件的学校可建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所，同时充分利用社会各方面力量，搭建多样化教育平台和实践基地。培养具备劳动教育专业技能的师资力量，加强教研，老师们需要挖掘劳动课程内容中承载的教育因素，要因材施教，根据孩子的实际情况，对劳动课的教学内容做出整体的设计与细节的调整。让学生学习到更深层次的知识，让孩子们意识到人类在长久的劳动中凝结成的智慧结晶，让他们体会到劳动之美。打通书本与现实生活，触摸社会经济结构，真正体验到劳动意义所在，以培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，为未来走出校园、融入社会生活做好准备。

　　(4)要注重评价内容多维，评价方法多样，评价主体多元。根据学生年龄特征和培养目标，差异化设置评价内容。将劳动教育评价作为探索教育评价改革的重要实践。应关注学生参加生产劳动、服务劳动的表现，重视学生对劳动的体验，进行写实性、过程性评价，可将其纳入综合素质发展档案。

　　【知识运用】

　　1.近日发布的2022年版义务教育阶段“新课标”显示，清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，将分别贯穿不同年级段。小学生将被要求会炒西红柿鸡蛋，搞得了盆栽水产养殖等。引起网友热议，对此现象，请问你怎么看?

　　《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提出劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，为了提升学生劳动技能学习的积极性，学校要举办一次劳动技能大赛，作为此次活动的负责人，你怎么办?

　　为倡导广大青少年积极参与劳育活动，今年5月，湖北日报联合春风教室发起“劳动最光荣，加油好少年”主题活动，引发讨论，有网友表示：“学校可以教，不要给家长负担，拍照发群里推广就没必要了，大家都很忙。”对此现象，你怎么看?

　　劳动技能课上，小李因在学习炒菜过程中操作不当，被油烫到手背，大哭起来，其他学生情绪激动，作为课程负责人，遇到这种情况，请问你会怎么做?

　　热点：劳动课程新变化

　　1.【评分要点】

　　(1)能够正确认识劳动课程新变化的初衷，对此现象表示支持。

　　(2)可以认识到新课标中劳动课程变化的原因。如当今社会学生劳动思想意识淡薄，轻视劳动，动手能力差;家庭教育中错误的教育观念;学校注重升学率成绩培养，忽略劳动技能培养，课程设置不合理，与其他科目区别对待;社会中淡化劳动教育，评价要素单一。

　　(3)能够提出合理的对策。如个人要树立正确的价值观;家庭要纠正错误的劳动教育方式，培养孩子的主观能动性;学校要注重劳动课程专业师资的培训，搭建多样化学习平台，课程设置多元，老师要因材施教，为学生走出校园，融入社会做好准备;媒体加强宣传引导，强调劳动教育的重要性，丰富评价要素。

　　2.【评分要点】

　　(1)作为此次活动的负责人，要确保活动的顺利进行以及参赛人员的安全。

　　(2)成立专项小组，开会探讨确定比赛的时间是周五早上9点，地点为学校礼堂，比赛的项目如炒菜，盆栽养殖，修补衣物等与劳动技能教育相关内容，提醒参赛注意事项，做好安全防护，准备比赛用品与购买奖品等前期工作。

　　(3)通过班级群，校园广播的方式进行比赛的宣传，鼓励学生与老师积极参与进来。可由老师带队，进行小组比赛，最终确定一二三等奖。注意比赛过程中的安全工作，确保人员安全，比赛中进行拍照与视频录制，便于后期宣传。

　　(4)将比赛成果与家长分享，形成家校联合，共同提升学生劳动技能与学习积极性。将比赛全程进行记录，反馈问题，总结经验汇报给领导，以便形成长效机制。

　　3.【评分要点】

　　(1)能够辩证看待这一现象，组织活动的出发点是好的，目的是让孩子掌握劳动技能，激发浓厚兴趣。同时也会存在一定问题，如：家长忙于工作，认为拍照浪费时间，有抵触情绪。

　　(2)可以认识到问题产生的原因。如家长劳动教育意识不足，认为读书比劳动重要的错误观念影响对孩子劳动教育的培养，平日工作压力大时间紧忽视对孩子生活技能培养;学校成绩至上，劳动课程流于形式，未理解劳动教育的真正内涵，无形中给家长带来额外的负担，使家长产生抵触情绪，认为改变换汤不换药;具备专业技能的师资储备不足;有关部门缺乏对于课程监督与指导;

　　(3)能够认识到现象的影响。如学生形成错误价值观，凡事皆可作秀理念;家长对学校不信任;学校培养不出综合性高素质人才等。

　　(4)能够提出合理的对策。如日报与学校联合举办活动进行提前宣传，让大众了解劳育教育的重要性，劳动技能培养对学生未来发展的重要意义;学校要与家长进行沟通，听取家长建议确定好活动流程，要重实践，轻形式;家长要摆正心态，纠正错误观念，重视家庭教育，帮助学生成长。

　　4.【评分要点】

　　(1)作为课程负责人，我会沉着冷静在保护好学生安全基础上处理好上述问题。

　　(2)首先，我会安抚小李情绪，第一时间将受伤学生送往医务室让医务人员做应急处理，同时寻求同事帮助，安抚大家情绪，先暂停手上活动，让班长辅助同事维持班级秩序。如果小李伤情严重第一时间送往医院，并联系其父母表示歉意说明情况，让家长赶来。如果伤情不重，做好处理后跟家长进行沟通表达歉意，叮嘱好后续注意事项。

　　(3)事后与同学进行沟通，进行心理疏导，检查上课器具，调查危险原因，规范课程内容，进行风险排查，做好安全防护，如配置专业器具，保护装备等，避免此次事件再发生。最后将此次事件整理成报告汇报给领导承认错误，汇报改进方案。