2021年广西事业单位主题班会考情分析和答题技巧（D类）

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　　事业单位D类(教师岗)笔试科目主要为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。《综合应用能力》试卷总分为150分，包括1-2道辨析题、1-2道案例分析题和1道教育活动方案设计题。其中，教育活动方案设计分值在50分—60分。分值占比实在是非常高。除此之外，该类题目可以说是《综合应用能力》试卷中难度最大的题目，因为对于辨析题和案例分析题来说，考生还可以根据所掌握的理论知识来作答。但是教育活动方案设计对于考生来说，尤其是从未与一线教学接触过的考生来说是陌生的领域，它还需要考生进行自主设计，往往需要考生设计一堂主题班会、家长会或者社会实践活动等的方案。根据所收集的真题来看，主题班会是考查频率最高的一类活动方案设计。因此，接下来我们着重来介绍此类活动。

　　一、考情分析

　　从分析历年真题，我们可以发现以下几点：

　　1.从2015年—2020年，主题班会是“上镜率”最高的一类活动方案设计。因此，考生在备考时是一定掌握此类活动的设计精髓的。

　　2.主题活动方案设计的出题形式在变化。2017年及之前是整篇活动方案设计要求总字数在800—1000字左右即可。从18年开始要求更加细致，每一个环节都有字数要求，主题确定(25字)、设计依据(100-150字)、活动目标及活动内容与过程(600字)、效果检验与评估(100字)。这在无形中为活动方案设计增加了难度。

　　3.主题活动方案的主题往往是需要考生自己理解了题目中给定的材料之后进行确定。主题活动方案的书写，就好像驾驶一艘船，主题就好像方向，如果舵手没把握好方向，接下来整个行驶线路都跑偏了。所以，主题的重要性不言而喻。

　　如2020上小学的真题：最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直再争抢实验器材，都希望由自己亲手完成，互不相让。教师事业部班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。假如你是赵老师，请针对上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会方案。

　　根据材料中提到“小组合作”“有的同学抢”“不顾其他同学”，很明显需要确定的主题是“合作”。如果定为“合作”的相关主题，那么后面的内容才能顺利的进行。

　　4.一般需要考生设计的内容包括：主题确定、设计依据、活动目标及活动内容与过程、效果检验与评估。每一部分的答题技巧，我们在接下来做具体介绍。

　　二、答题技巧

　　(一)活动主题的设计要求与注意事项

　　考生在确定主题时一定要注意一点，千万不要把活动主题与活动题目相混淆。主题是需要考生根据试卷给定的材料从中提取出来的，题目是根据主题来进行确定的。

　　如2017年题目：经调查，班主任发现班上像小海这样不能坚持计划的学生不在少数。假如你是班主任，请针对班级出现的问题，设计一个教育活动方案。

　　那么从这个题目可以提炼出的主题是“坚持”，以“坚持”为主题进行设计题目，我们可以采取“四字、六字”的形式来设计，尽量做到对仗工整，押韵，朗朗上口，新颖。比如“难在坚持、贵在坚持”。这样在有限的时间里我们可以快速作答。

　　(二)设计依据

　　设计依据，顾名思义，指的是该主题活动为什么这么设计的依据。所以，我们可以从这些方面来展开：

　　1.可以结合教育学、心理学等方面的理论或观点来写，在教育学方面一般可以写的理论有：素质教育理念、新课程理念、教学原则、教学规律、德育原则、德育规律、个体身心发展规律。心理学方面可以写的理论比较多，如学生心理发展阶段特征、思维、注意、情绪情感等。还是需要考生注意分析材料中的主题，再结合本学段学生的特点去进行作答。

　　作答示例：如：“根据小(中学生)学生的思维发展特点……”“根据个体身心发展的基本特征……”。

　　2.可以写该活动对学生产生的作用和影响，如“可以培养学生正确的价值观、人生观、世界观;可以提高学生的综合素质;可以培养学生某方面的兴趣或意识”。

　　【例】以“坚持”为主题(小学)

　　设计依据：

　　小学生在意志品质发展方面各方面都比较差。意志坚持性是一种在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。坚持性的发展主要是在靠教师和家长等外力的影响下发展成为靠他们内部力量驱使形成的(心理学理论)。通过本次班会，可以让学生感受到坚持的意义和必要性，慢慢培养出坚持性品质(活动的作用和意义)。

　　二、答题技巧

　　(一)活动主题的设计要求与注意事项

　　(二)设计依据

　　(三)活动目标

　　在活动目标的设计上可以借鉴新课改三维目标的形式来进行。分为：知识与技能目标、过程与方法目标和情感、态度价值观目标。具体如下：

　　1.知识与技能目标：学会……、领会……、了解……、理解……;

　　2.过程与方法目标：学生通过某些活动培养了……能力，掌握了……方法等;

　　3.情感、态度价值观目标：一般从培养了…….精神、品质、态度、兴趣、习惯，树立了……观念、意识等来入手。

　　【例】以“坚持”为主题(小学)

　　1.知识与技能目标：学生理解了坚持的意义与必要性。

　　2.过程与方法目标：通过活动设计，学生在活动中发展出团队合作能力、动手能力。

　　3.情感、态度价值观目标：学生在活动中发展出团结互助的精神，培养学生坚持的品质。

　　(四)活动内容与过程

　　在这个环节上可以采取“三步走”来设计。简而言之，就是通过“导入——知、情、意、行(几个小环节环环相扣、层层深入)—活动总结”来完成整个活动过程。其实也是三维目标的贯彻。

　　1.导入

　　导入方式多种多样，只要能导出本次活动的主题皆可采用。常用的有：多媒体导入、歌曲导入、谈话导入、游戏导入等。以“坚持”为例，可以采用谈话导入。教师抛出问题“大家是怎么理解只要功夫深铁杵磨成针这句话的”，让学生思考并自由发言，引出“坚持”。还可以采用采用游戏导入，教师通过组织学生玩“金鸡独立”的游戏，游戏结束请学生思考游戏胜利的因素是什么，引出“坚持”。

　　2.学生讨论，初步感知

　　导入完之后可以让学生小组讨论，这个环节目的主要是让学生对导入的主题有个初步的认识。这就是“知”的第一步。以“坚持”为例，前面导入环节结束后，教师可以让学生就“什么是坚持，坚持的重要性和意义”这两个问题进行分组讨论，然后再派代表发言，教师最后进行总结

　　3.活动渗透，深入理解

　　上一个环节，学生对活动主题只能是一个表浅的认识。这里可以再通过设计2—3个小活动来对认识进行深化。比如小调查、知识竞赛、演讲比赛、小品。这里就需要考生收集各种游戏活动素材，以备不时之需。

　　活动设计的时候还要注意根据活动主题、活动对象来选择合适的游戏或活动。比如小学生可以多设计游戏调动积极性，中学生就可以设计一些问卷调查、报告、辩论赛和讨论等等。如果是行为习惯养成的，问卷调查这种方式就比较好;如果是读书的，读书报告就比较好，或者读书分享会就比较好，比如董卿主办的朗读者就是个很好的例子。如果是意志方面的，则可以选一些视频资料和生活实例，以及一些名人榜样和亲身实践等等;如果是有关学习的，则可以树榜样、谈理想、畅未来等等。

　　【例】以“坚持”为主题(小学)

　　这里的活动对象是小学生，因此首先考虑使用游戏来进行。活动主题是“坚持”，这种品质最好是通过亲身实践来有个深刻的体验和认识。

　　设计了“坐地起身”的小游戏。游戏规则：(1)要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;(2)在不用手撑地站起来;(3)随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。在此过程中，教师引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。这个任务让学生明白关键是要沉下心来，不要轻易下结论。任何事情需要坚持，大家相互鼓励，我们才可能完成一件事情，才可能成功。

　　4.联系生活，升华主题

　　学生联系自己生活中有没有类似情况进行讨论或发言，或者结合自身谈谈未来会怎么做。这样才能把活动切切实实落实下来。

　　【例】以“坚持”为主题(小学)

　　教师让学生说说自己有没有过轻易放弃的事例，有没有坚持下来的事例。通过这个环节让学生再一次明确坚持的意义。教师再请学生谈谈自己未来可以坚持做什么，比如坚持每天写日记等。通过这个环节，让学生明白坚持不是一个空话、是落实到具体行动中的。

　　5.活动总结

　　活动总结时可以采取万能但比较一般的“学生总结、班主任寄语”的形式。也可以采取能够升华感情的形式，如诗歌朗诵、歌曲表演的形式。

　　【例】以“坚持”为主题(小学)

　　(1)学生总结、班主任寄语：

　　教师提问学生本次班会获得的收获后，然后班主任发表寄语：每个人在自己的一生中会遇到大大小小的事情，有时这些事会很困难，但是我们在这时更需要坚持，我相信，每个人都是人才，只要坚持不懈，就会挖掘出更多的自身潜力，辉煌的明天就会等着我们!不要在乎路程有多漫长，不要顾及道路有多崎岖，更不要管有多少颗失败的绊脚石，我们，只要走稳自己的路，印好自己的脚步，把绊脚石变为垫脚石，成为“失败的祖宗”。“滴水穿石”“铁杵成针”“愚公移山”这些家喻户晓的典故就是祖先们拿来教育我们这些后代的，连那么多年以前的人都知道坚持,我们又何尝不可以!坚持俦就成功!点点滴滴，时时处处，流露着我们内心坚持的分量，它们凝结成一起，再用火一样勤奋的铸造，冶炼出来的便是成功!

　　(2)全班合唱，升华感情

　　全班学生手拉手大合唱《真心英雄》，在合唱中激起学生对坚持铸就成果的热情。

　　(四)预计效果

　　切入点：与活动目标相呼应，但写法是完成式(例：学生认识到了校园欺凌的危害……)

　　(五)检验方案

　　检验方案一般采用观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会的延伸。如：班主任及时观察学生在校学习生活中的学习表现，了解学生对传统文化的体会及传承。

　　三、如何备考

　　通过上文的介绍，相信各位考生基本了解了什么是主题班会，也大概掌握主题班会的活动设计流程和思路，即围绕“导入—讨论获得初认识—活动深化认识—联系自身—总结”这五个步骤来进行作答。但是，这里只是给大家一个大致的解题思路，帮助大家在遇到此类题目时可以有个切入点。最后还是需要各位考生多加练习，多做题，先把答题思路固化，然后再在练习的过程中形成自己的思路，形成自己的特色，这样才能在考生中脱颖而出。除此之外，其他类型的活动方案设计也需要考生去了解和练习，以不变应万变。

　　愿广大考生用心备考，事业单位D类教师岗的教研文章后续不断会有更新与连载，成师路上，华图教师永远相伴!

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