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2017广西事业单位岗位分类及考试科目 | |||
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综合管理类(A类) | 《职业能力倾向测验(A类)》 | 《综合应用能力(A类)》 | 主要适应于事业单位中以行政性,事务性和业务管理为主的岗位。 |
常识判断、言语理解与表达、数量关系(数据关系的分析、运算和判断)、判断推理和资料分析等部分 | 管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、 沟通协调能力和文字表达能力 | ||
社会科学专技类(B类) | 《职业能力倾向测验(B类)》 | 《综合应用能力(B类)》 | 主要适用于经济、新闻、律师、出版编辑、记者、翻译、公证员、馆员(图书文博、档案),会计。一般性科学研究人员,体育教练,广电播音,工艺美术,艺术专业(编辑、作曲、导演、演奏、指挥、美术、舞美) |
常识判断、言语运用、数量分析(数学运算、资料分析)、判断推理、综合分析等部分 | 阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、 文字表达能力 | ||
自然科学专技类(C类) | 《职业能力倾向测验(C类)》 | 《综合应用能力(C类)》 | 主要适用于工程、农技(农艺、畜牧、兽医),统计、船舶、民航飞行、关武员、实验员、技工学校教师,一般性自然科学研究人员。 |
常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分 | 阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、 文字表达能力 | ||
中小学教师类(D类) | 《职业能力倾向测验(D类)》 | 《综合应用能力(D类)》 | 主要适用于小学(幼教),中学教师,中等专业学校教员。 |
常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、 策略选择(教育情境感知理解、分析判别、权衡选择 恰当策略的能力)等部分 | 运用教育学、心理学等相关知识和技能,分析、 解决中小学教育教学问题的能力师德与职业认知、 教育教学核心能力和教师自主发展能力 | ||
医疗卫生类(E类) | 《职业能力倾向测验(E类)》 | 《综合应用能力(E类)》 | 主要适用于医师、药师、护士、技师四类。 |
常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、 策略选择(医疗卫生情景感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略、医患沟通、医患矛盾应对等方面的能力)等部分 | 运用医疗卫生相关知识和技能,分析、解决问题的能力 医学基础知识部分(60%)+招聘岗位专业知识应用能力部分(40%) |
类别 | 职业能力倾向测验(考试时限90分钟,满分150分) | ||||
综合管理类 (A类) |
常识判断:重点测查综合管理基本素质,涉及国情、政治、经济、文化、科技、法律等方面 | 言语理解与表达:理解语句之间的逻辑关系,准确遣词用字,表达观点 | 数量关系:主要涉及数据关系的分析、运算和推断等 | 判断推理:图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断 |
资料分析:资料通常以统计性的图表和文字材料等形式呈现 |
社会科学专技类(B类) |
常识判断:重点测查历史、哲学、文化、政治、经济、法律等方面 |
言语运用:理解语句逻辑关系,辨析词义,正确进行词语搭配,常见题型有词语填空、句子填空、语序排列等 | 数量分析:主要涉及数据关系的分析、运算和推断等常见题型有有数学运算、资料分析等 | 判断推理:常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等 | 综合分析:常见题型有组织概括、语段衔接、隐含词义推断等 |
自然科学专技类(C类) | 常识判断:主要测查科学、技术、社会、文化等方面 | 言语理解与表达:理解语句逻辑关系,把握信息,概括归纳主题,判断隐含信息 | 判断推理:图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断 | 综合分析:主要对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳,找出解决问题的思路方法,选择最优途径 | |
中小学教师类(D类) | 常识判断:主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面 | 言语理解与表达:准确把握语言文字内涵进行思考和交流的能力 | 数量分析:数学运算、资料分析等 | 判断推理:定义判断、类比推理、逻辑判断 | 策略选择:对教育情境的感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力 |
医疗卫生类(E类) | 常识判断:主要涉及医学、社会、法律、文化、自然、科技等方面 | 言语理解与表达:主要测查运用语言文字进行思考和交流、迅速准确理解和把握语言文字内涵的能力 | 数量分析:数学运算、资料分析等 | 判断推理:图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断 | 策略选择:对医疗卫生情意的感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。主要涉及医患沟通、医患矛盾应对等方面 |
类别 | 综合应用能力(考试时限120分钟,满分150分) | |||
综合管理类(A类) | 试卷结构:注意事项+背景材料+试题 | 考试目标:发现问分析问题、解决问题能力 | 考试内容:管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力、文字表达能力 | 主要题型:观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等 |
社会科学专技类(B类) | 试卷结构:主观题 | 考试目标:发现问题、分析问题、解决问题能力 | 考试内容:阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、言语表达能力 | 主要题型:概念分析题、校阅改错题、认证评价题、材料分析题、写作题等,每次考试从上述题型中组合选用 |
自然科学专技类(C类) | 试卷结构:主观题 | 考试目标:发现问题、分析问题、解决问题能力 | 考试内容:阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、言语表达能力 | 主要题型:科技文献阅读题、认证评价题、科技实务题、材料作文题。每次考试从上述题型中组合选用 |
中小学教师类(D类) | 试卷结构:主观题 | 考试目标:综合运用教育学、心理学等相关知识和技能分析、解决中小学教育教学问题的能力 | 考试内容:师德与职业认知、教育教学核心能力、教师自主发展能力 | 主要题型:辨析题、案例分析题、教育方案设计题等 |
医疗卫生类(E类) | 试卷结构:客观题 | 考试目标:运用医疗相关知识和技能分析解决问题能力 | 考试内容和测评要素:医学基础知识60%包含:基础医学知识、临床医学知识、公共卫生知识、相关医学知识。招聘岗位专业知识应用能力 | 主要题型:选择题、案例分析题、务实题 |
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